TP2: Experimentación con papel - 3er parte

En esta etapa, elegí 3 piezas para empezar a probar con los módulos. Desde un comienzo pensé que el módulo tenía que estar formado por piezas iguales, por lo que empecé a ver cuales eran las partes de la pieza que se podían vincular (recordando el ensamblaje que se trabaja en el SolidWorks). Tampoco me ocupé de los encastres en esta parte (tratando de evitarlo hasta la definición del módulo final).

Para la clase siguiente teníamos que llevar 3 propuestas de módulo, estas fueron las mías: 

Como dije antes, todos los módulos fueron armados con la misma pieza. En clase, al mirar los trabajos de mis compañeros, escuchar a los profesores y releer la consigna del TP me di cuenta que los módulos tenían que contener mínimo 2 piezas DIFERENTES. El año anterior cursé Morfología 0 (otra materia anual del primer año de la carrera) y también habíamos trabajado con TRAMAS, pero siempre con la misma pieza; por eso creo que automáticamente seguí con eso, sin cuestionarlo. Las consignas nunca son tan estrictas y hablando con los profesores pude continuar por ese camino (módulos con una misma pieza). 

Luego, nos repartieron aleatoriamente 2 condicionantes. Los míos fueron:

SEDENTARIO e IMPERMEABLE

Estos condicionante podían ser tomados de la forma que queríamos y tenían que guiar nuestras propuestas. Lo primero que hice fue escribir lo primero que se me venía a la mente al escuchar estas palabras:

• Sedentario:  algo que no se mueve, que esta quieto en un lugar

• Impermeable: algo que no deja pasar el agua, la luz, no deja ver (la vista no lo puede atravesar)

Busqué imágenes y empecé a pensar cómo podía relacionarlo con mis módulos, mis piezas o mi trama. Al principio me inquieté porque sentía que tenía que volver para atrás ya que mis módulos no habían sido pensados teniendo en cuenta estos condicionantes, o modificar los que ya había armado para que "encajen" con esta nueva consigna. Después, al ver que podían estar dados por el armado de la trama final (no necesariamente estar presentes en las piezas individuales) no me preocupé por definirlas rápidamente. Así fueron variando a lo largo del trabajo. 

En clase, de las propuestas de módulo que se habían llevado se seleccionaron 3. En este momento comencé a profundizar un poco más el trabajo y probé con distintos colores, tipos de papel y vínculos, siempre teniendo en cuenta mis condicionantes. Con estos últimos tuve muchos intentos frustados: 

• no lograban cumplir con su función (mantener vinculadas a las piezas)
• no armonizaban con estas
• se me salían, caían
• no eran lo suficientemente resistentes
• no eran únicos para esas piezas, por lo que no tenían una justificación fuerte

Acá les muestro algunas de mis pruebas (las que no arrugué y tiré al tacho): 

Vínculos

Para esta etapa, ya teníamos que estar trabajando con 2 módulos y mi problema principal era que mis piezas, en el módulo, se unían a través de los cantos. No encontraba un vínculo que se adaptara a eso hasta que probé con la técnica del cocido. Utilizar el vínculo como si fuese un hilo y cocer las piezas entre sí para que me formen el módulo. Probé la firmeza, la estabilidad, la parte comunicacional que me daba en el módulo y lo relacioné con mis condicionantes. Tomé lo sedentario como algo que está firme y no se mueve, algo que está cocido, firmemente agarrado y es difícil de separar, quebrar (dado por el tipo de vínculo) y lo impermeable como algo que une distintas partes, piezas y cierra, tapa, "no deja ver" lo que hay detrás.

3 piezas: 1 módulo

Para el color, probé con pegar dos papel de colores contrastantes, para resaltar este "adentro" y "afuera" de la pieza. Y ver qué color iba de cada lado, probando en qué situación se resaltan más las sombras que se generan en el módulo.